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    • 回眸拾贝 积淀收获 ——《道德与法治》远程研修反思
    • 来源: |作者:|2018/9/7 15:57:00|浏览次数:332
    • 回眸拾贝   积淀收获

      ——《道德与法治》远程研修反思

      威海市南山小学  兰群

      远程研修中给我印象最深的莫过于四堂公开课,《吃饭有讲究》、 《国画艺术》、《远离危险》以及《将健康生活每一天》四位优秀教师的课程资源,我充分感受到教与学的的多样化,以及教与学的乐趣,受益匪浅。他们精湛的普通话,严谨的设计,好听的声音以及广博的知识等等都给我留下了深刻的影响。下面从以下几个方面谈谈我的感想:

      一、课前:学生交流异彩纷呈

      1.在教学中,四位教师结合课堂教学的具体内容,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,创设了民主、和谐的学习环境,营造积极的心理氛围,面向全体,注重差异,学生参与面广,不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展,同时努力发掘学生潜能,发展学生个性特长。

      2.课堂教学中,教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。几乎每节课都有课前交流,有的是短短的几句问候语,有的是一个有趣的小游戏,还有的是现场布展的国画作品等等,这些交流都很好的调动起了学生的积极性和兴趣,让学生把那种紧张的心情一扫而光,轻轻松松的开始本堂课,当然,学生在课堂中的精彩表现就可想而知了。

      二、课中:学习方法指导有效

      1.改“教教材”为“用教材”

      新课程的实施,给教师提供了发挥教学创造能力的平台,这些教师都是在“用教材”,而不是“教教材”。他们完全理解到教材只是教师进行教学活动的工具,凭借与手段,因此他们都从教材出发,切实明确了教材的编排意图,依据实际,扩大教材的功能,广泛开发和利用其他形式的课程资源,使教学活动的形式丰富多彩,各具特色。

      执教《国画艺术》的刘老师的课充分印证了这一点,整堂课他以设计对国画的了解为背景,教授国画特点做到细物润无声。课前老师先将整个会场布满国画作品,极大地激发起了孩子们艺术的兴趣,然后引导孩子们结合自己的调查说说自己对国画特点的了解。然后,慢慢的引出“意境”这一抽象概念。这堂课本来是很枯燥无味的,但在老师的引导下,学生们自始至终都兴趣高涨,直到下课,有的同学还意犹未尽呢!

      2.从学生实际出发,联系生活,激活兴趣

      课程源于生活,生活是第一性的,就《道德与法治》课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的。这些教师都将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中,极大的引起了学生学习的兴趣。在和谐、轻松、愉快的气氛中学到了知识。学生学的轻松,很容易就记住了知识结构。所以,我们的品德与社会这个课程的教学务必与实际生活联系起来。这些活动从孩子们的兴趣出发,再深入到生活中,然后把生活带到课堂上,最后在课堂的交流与讨论中无形地培养起学习意识,可以最大的达到所要的教学目的。

      孙老师对《远离危险》一课的构思,让我对此深有感触。随着课堂上教学内容的逐一推进,执教教师对这节课的整体构思渐渐“浮出水面”,一条主脉络清晰呈现。本节课上,教师以备受学生关注的各类“危险活动”为载体,创设各种教学情景,引领学生在情景体验中实现教学目标。整节课一条主线贯穿始终,思路清晰,将“危险”这一原本略显枯燥的主题贯穿始终,各个情境的体验引发学生由了解身边熟悉的危险,增强危险意识。整堂课收效颇高。我想:品生(社)课本是由一个个活动组成,如果,我们能将课堂上的一个个活动用“一条线”串成几个闪亮的“珍珠”,那么,这样的课堂一定是很“闪亮”的!

      俗话说:“金无足赤,人无完人,”再完美的一件东西,也会有瑕疵。教学过程中,老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念,但也还存在一些问题。   

      1.讨论应该在学生思考的基础上进行,但学生思考时间较少,应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。  

      2.设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性 。

      3.小组合作学习要有意义,要落到实处,不能形式化,体现全员参与,特别关注学困生的参与情况。

      参加这次远程研修活动,也使我更加理性地反思自己的课堂教学,从中受到很大启发。今后,我将通过持续的教学观察与反思,加深对教育教学过程和学生学习过程的认识,调整和改进自己的教学行为,提高教学效果。积极融入教学团队,参与分享与交流,提炼适合个人特点的教学信念,探索有效的教学方式和方法,成为一个不断进取的、具有创新精神的道德与法治教师。


    • 责任编辑:南山小学
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