威海市南山小学

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    • 青年教师鞠艳荣《灰雀》教学设计
    • 来源: |作者:|2018/10/12 11:03:00|浏览次数:256
    • 《灰雀》教学设计

      威海市南山小学  鞠艳荣

      教学目标

      1.会认5个生字,会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

      2.通过人物的动作、语言描写,体会人物的心理活动。

      教学重、难点:

      使学生透过人物的动作、语言描写,领会人物的心理活动。

      教学准备:

        1.多媒体课件。

        2.词语卡片。 

      教学流程:

      一、谈话导入

      同学们,你们还记得列宁吗?我们曾在哪篇课文中见过他?你觉得他是一个怎样的人?今天我们继续学习一篇关于他的课文。

      二、板书课题,齐读课题

      三、初读课文

          1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字可以请教同学或老师,难读的句子多读几遍。

          2.检查识字情况。

          1)认读生字(小老师领读——全班齐读——开火车组词)

          2)认读词语(同桌互读——全班齐读)

          3.开火车读课文

      四、感受“灰雀”,铺垫情感的基调

          1.同学们对灰雀了解多少?(出示课件:灰雀的资料)

          2.指名学生读资料

          3.课文中还有哪些句子描写了灰雀,找找读读,和同桌谈谈体会。

          4.生汇报,师相机指导

          1)“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。”

      ·你感受到了什么?

      ·通过课文中对灰雀羽毛的描写,指导学生简单领悟写动物的方法。

      ·比一比:

      a它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

      b它们在树枝间来回跳动,歌唱,惹人喜爱。

      你认为那一句好,好在哪里?为什么?

      (灰雀的鸣叫声)理解婉转。

      2)带着你的感受,读一读这两句话。

      过渡:多么快乐,可爱的灰雀,给严寒的冬天带来了生机,你们喜欢吗?老师也很喜欢,除了我们之外,还有两个人很喜欢灰雀,你知道吗?(板书:列宁、小男孩)

      五、品读句子,感悟列宁对灰雀的喜爱

          1.课文中有许多地方直接写了列宁非常喜爱灰雀。请同学们找出有关的句子。画完之后,同桌交流,并说说自己的体会。

          2.生反馈,师相机指导

          1)“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。”

      ·哪些词语最能体现列宁喜欢灰雀?(每次,都要,经常)

      ·有感情地读一读。

          2)“他在周围的树林里找遍了,也没有找到。”

      ·你体会到列宁什么心情?

      ·那个词能看出?(找遍)怎么才算找遍?

      ·试着读一读,读出列宁的心情。

          3)“这时,列宁看见一个小男孩,就问:‘孩子,你看见一只深红色胸脯的灰雀吗?’”

      ·你体会到了什么?读一读。

          4)列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”

      ·理解“飞走、冻死、怕冷”等词是列宁对灰雀的担心。

      ·指导朗读,读出列宁对灰雀的担心。

          5)列宁自言自语地说:“多好的灰雀啊,可惜再也飞不回来了。”

      ·理解“多好、可惜”。,

      ·有感情地读,读出列宁对灰雀的惋惜。

          3.列宁经常去看灰雀,给它们带去面包渣和谷粒,在灰雀失踪之后,列宁找遍了树林,为它担心,为它惋惜,为它着急,集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字来概括。(板书:爱)

      过渡:可是,一天列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。灰雀到底上哪去了呢?这个问题留到下节课咱们继续讨论。





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