威海市南山小学

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    • 《我最喜爱的玩具》同研一节课
    • 来源: |作者:|2018/11/28 11:07:39|浏览次数:1693
    • 《我最喜爱的玩具》同研一节课

      ---教学目标与过程一致性

      威海市南山小学 刘雍

      同研第一轮:

      1.  教学目标

        1.学会观察,能从名称、形状、玩法三个方面有条理地介绍自己的玩具。

        2.在创设的情境中产生表达的兴趣和与别人交往的勇气。

        3.在交际中学会认真倾听别人的发言。

      2. 教学重难点

        学会有条理地介绍说自己的玩具,认真倾听别人的发言,提出自己感兴趣的问题,产生表达欲望,拓宽交际面。

      3. 教学设计

        (一)创设情境,触发交际

        今天这节课,很特别,你们猜一猜,为什么?

        因为今天,我们要和自己喜欢的玩具一起上课。来,高举起你的玩具给大家展示一下,慢慢放到桌箱,让它安静地躺在桌箱里。

        在你的桌面上有两张纸,一张是思维导图,一张“玩具海报”,把这两张纸放好。

        我们先来交流一下你的玩具是什么?

        用上句式“我喜爱的玩具是-------

        现在把你的玩具名称写在海报的上面,不会写的字用拼音代替。

        老师也带来了自己喜欢的玩具,同学们想知道老师喜欢的玩具是什么吗?

        (二)练习说话,进行交流

        我要找两个同学来摸一摸,一部分一部分地模,摸完说感受。

        我们交流了大象的哪些部分?各部分什么样?(省略号代替)。试着用一句完整的话把大象的样子说清楚。

        展示范文“小蝌蚪外形描写”想一想,写了小蝌蚪的哪几部分,各部分是什么样子的?甩着是写动作的词,(颜色,形状,动作)用完整的话仿照小蝌蚪的写法,来描写大象。

        接下来,同学们写一写自己的玩具。

        要求:1.仔细观察,可分几个部分

      4. 每个部分是什么样的?

      5. 填好思维图后连起来说一说

        写完的同学连起来说一说它的样子。用完整的话同桌相互说一说,听的同学提出修改建议,到前面说给大家听一听。同学猜一猜。把玩具拿过来玩一玩给大家看。边玩边说你是怎么玩的,用上表示动作的词语。我们看看玩具海报有哪些内容。展示范文。学生读一读。

        玩具名称,玩具样子,和玩具怎么玩。写玩具海报。(五分钟)

        对照评价表看看自己能的几颗星。做修改。

        1.写清玩具的名称、样子和好玩的地方

        2.开头空两格,标点占一格。

        3.我有形容词或者比喻句。

        同桌互相交换评价得星。得到三颗星以上的同学请举手。表扬:你们就是这节课的写作小达人。课下,同学们可以把自己最喜爱的玩具放到教室里展示一下,对照玩具海报,给你的小火伴介绍一下你的玩具。

         

         

         

         

         板书设计:

                             我最喜爱的玩具

                           

                            比喻句

        耳朵:   大大的  

        头:    圆圆的

        腿:    软

        鼻子:  长长的

                                                    

        第一轮教后反思

         

        一、比较可取之处是:

        1. 能够通过带玩具来现场观察习作激发学生兴趣。

        2.可以借助多媒体手段开启学生思维,触动学生灵感。

        3.有意识引导孩子有序观察,能够培养孩子观察事物和表达的能力。

        二、存在的不足之处:

        1. 教学环节设计的层次不明显,没有层层加深难度。

        2. 在引导孩子按顺序说玩具这一方面做的还不够。

        3. 启发式教学运用得还欠缺,不敢放手让孩子思考、表达。

        4. 板书不够十分简洁明了。

        5.教学中应该注意落实教学目标与过程的一致性。教学环节应清晰有梯度,让孩子把“按顺序”“抓重点”一步步实现,不能胡子眉毛一把抓。

         

        同研第二轮

         

        学习目标:

        1.学会观察,能从名称、形状、玩法三个方面有条理地介绍自己的玩具。能够按照从上到下的顺序来写玩具的各部分特点。

        2.在创设的情境中产生表达的兴趣和与别人交往的勇气。

        3.在交际中学会认真倾听别人的发言。会从别人的表达中学习优点。

        教学重难点

      6. 学会有条理地介绍自己的玩具,由上到下或者由整体到部分。

      7. 认真倾听别人的发言,提出自己感兴趣的问题

      8. 产生表达欲望,拓宽交际面。

        教学过程:

      9. 教学目标

        1.学会观察,能从名称、形状、玩法三个方面有条理地介绍自己的玩具。能够按照从上到下的顺序来写玩具的各部分特点。

        2.在创设的情境中产生表达的兴趣和与别人交往的勇气。

        3.在交际中学会认真倾听别人的发言。会从别人的表达中学习优点。

      10. 教学重难点

        学会有条理地介绍自己的玩具,由上到下或者由整体到部分。认真倾听别人的发言,提出自己感兴趣的问题,产生表达欲望,拓宽交际面。

      11. 教学设计

      1. 创设情境,触发交际

        1.导入,展示玩具

        今天这节课,很特别,你们猜一猜,为什么?

        因为今天,我们要和自己喜欢的玩具一起上课。来,高举起你的玩具给大家展示一下,慢慢放到桌箱,让它安静地躺在桌箱里。

        在你的桌面上有两张纸,一张是思维导图,一张“玩具海报”,把这两张纸放好。

        2.交流一下你的玩具是什么?

        用上句式“我喜爱的玩具是-------说一说为什么喜欢这个玩具。

        3.写玩具名称

        现在把你的玩具名称写在海报的上面,不会写的字用拼音代替。

        (二)练习说话,进行交流

        猜玩具

        老师也带来了自己喜欢的玩具,同学们想知道老师喜欢的玩具是什么吗?

        我要找两个同学来摸一摸,一部分一部分地模,摸完说感受。

        我们交流了大象的哪些部分?各部分什么样?板贴大象的各个部位,让学生上台尝试按顺序摆放各部分

        试着用一句完整的话把大象的样子按从上到下的顺序说清楚。

        写导图:

        接下来,同学们按顺序写一写自己的玩具的思维导图。

        展台展示学生导图,纠正没有按顺序写的孩子。

        同桌相互检查

        写完的同学把它的外形用上形容词或者比喻句来说一说。

        生起来交流,展台展示。

        在思维导图上填好各部分的样子:要求用上形容词或比喻句。用完整的话同桌相互说一说,听的同学提出修改建议,到前面说给大家听一听。

        同学猜一猜。把玩具拿过来玩一玩给大家看。边玩边说你是怎么玩的,用上表示动作的词语。(介绍玩法)

        写海报:

        我们看看玩具海报有哪些内容。展示范文。学生读一读。玩具名称,玩具样子,和玩具怎么玩。写玩具海报。(五分钟)

        写话:

         

        要求:1.按顺序写清玩具的名称、样子(抓住玩具的主要特点)和好玩的地方

        2.开头空两格,标点占一格。

        3.我有形容词或者比喻句。

        自评

        对照评价表看看自己能的几颗星。做修改。引导学生抓住玩具的主要特点,按照一定的顺序描写的方法进行修改。

        同桌相互评价

        同桌互相交换评价得星。得到三颗星以上的同学举手。

        表扬:这节课的写作小达人。

        课下,同学们可以把自己最喜爱的玩具放到教室里展示一下,对照玩具海报,给你的小火伴介绍你的玩具。

         

        板书设计:         

         我最喜爱的玩具

                           

                            比喻句

        头:    圆圆的

        按顺序      耳朵:  大大的       

        鼻子:  长长的

        身体:  胖胖的

         腿:    又粗又壮

         

        第二轮教后反思:   

        1. 通过两次教学我发现:观察能力的提高,能体现出学生作文能力的高低。这次上课我引导孩子认真观察,抓住玩具的特点,把事物写具体、生动。   

        2. 课堂中逐步提高难度,要求学生观察要有顺序。课件出示要求:抓住玩具的特点从整体到部分,从头部到尾部……对玩具做全面了解,用眼看,用手摸,用脑记住这些感受。围绕玩具的外形、颜色、整体、最主要特点这四个方面展开观察,小组内交流完后,我找几名学生拿着自己的玩具上讲台前介绍。适时指导,其他学生也可以补充。看着自己的玩具,学生很容易说出玩具的外形。这样,层层推进地引导学生按顺序观察玩具,培养学生观察事物的能力。

          3.充分利用范文,指导写法

          我精心选择了几篇学生作文,用大屏幕展示出来,通过欣赏同学作品,学生能够看得出别人是如何按顺序抓重点来写玩具的。这样孩子的思路清晰了,知道如何把自己的玩具写的具体生动了。

          虽然这节课在我预期中比较顺利地完成了教学目标,基本实现了教学目标和过程的一致性,但我感觉还是有不足之处:

          1.为了激发学生的兴趣,引导学生占用的时间有点长,导致后边的习作方法指导有点紧,整堂课显得前松后紧。影响了教学的效果。

          2.在让学生交流的过程中给予交流的时间太少,对学生的分小组交流分工不够细致,学生交流时没有顺序,所以导致展示的学生不够积极,另外,对学生的展示结果指导不到位。没有引导学生如何具体、生动地介绍自己的玩具。

           

          你言我语大家谈:

          张校长评课:

          二年级的孩子刚刚接触写话,老师要想方设法地为学生提供写作的素材,激发学生的兴趣,让学生在学习过程中掌握本节课要完成目标。刘老师这次写话教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,能够把习作的“难点”和“兴趣”相结合,在教学过程中一步一步落实教学目标。

          蒲主任评课:

          现场拿来玩具便于学生按顺序仔细观察,引导学生领悟观察方法,使学生在观察更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。能够巧妙地借助思维导图在“说”的基础上,侧重指导学生注意书面表达形式,帮助学生养成良好的写作习惯。

        教研组组评课

            在这节写话课的教学中,教师遵循“以学生为主体,以教师为主导的原则,每一个训练环节教师都进行了精心的设计,有效落实了教学目标。学生始终在一种愉快的氛围中思考、表达,在这堂自由写话课上,教师始终注意学生说话和写话的评价,而且评价方式多元,学生与学生互评、教师点评以。在评点中,再次让学生强化“按顺序”“抓重点”的写法,感悟本次习作的要领。大部分学生通过这节课能够有意识地按照要求来进行写话。

      1. 责任编辑:南山小学
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