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    • 让阅读成为一生的习惯
    • 来源: |作者:江丽|2020/9/2 13:53:00|浏览次数:61
    •                       让阅读成为一生的习惯      

      2020年开学第一课教学设计

      设计理念教育家培根曾说过“读书使人明智,读诗使人聪慧。”可见阅读对于人们来说十分重要,因此党中央也发出了全民阅读的号召,借阅读来提升国民素质和社会文明程度,共同建设书香社会。《语文课程标准》指出:让学生“学会运用多种阅读方法”。“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”所以,让学生阅读只有兴趣是远远不够的。学习过程中,有的学生可能凭着兴趣,走马观花地读;有的读了好文章,也不懂得积累,用以写作。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,要教育学生不仅爱读、会读,还要读得更好、更有成效。因此,在开学第一课,为了激发孩子新学期的读书兴趣,介绍一些有效的读书方法。使学生启迪心智,发展思维,开拓视野,学会阅读,提升自身的语文学科素养。

      【学情分析】课外阅读应是课堂教学的延伸,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘

      教学目标:

      1.加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质量。

      2.交流阅读感受,加深对作品的理解。

      3.让学生了解学会和运用科学的读书方法和技巧五步阅读法”,学习其中“批注笔记”的方法,培养学生良好读书习惯和方法

      3.提高课外阅读的能力
          4.在实践操作训练中,巩固阅读方法提升阅读品味,提高语文学科素养之阅读能力
      教学重点:在实践操作中,学会并体会五步阅读方法”中“批注笔记的方法及好处。

      学科素养训练点:阅读方法和阅读能力的培养。

      教学准备:四年级语文上册课本、暑假课外读物、尺子、红笔等。

      教学过程:

      一、谜语激趣

      首先,我们来猜一个谜语:(猜谜:打一物)

      千层宝典一翻开,

      黑白纵横一排排,

      历代往事它记载,

      知识没它传不开。(答案:书籍)

      同学们都听说过这句话吧:“书籍是人类进步的阶梯”,这是前苏联作家高尔基说过的一句话,通过这句话我们知道,书籍对于我们每一个人都非常重要,是我们生活必不可少的一样东西,所以,我们要与书籍建立一种情感,那就是“爱”!

      板书:我爱读书

      暑期中很多的孩子在我们班级的阅读圈中,晒自己的读书心得以及发读书音频,看着大家读书的热情,老师也特别的欣慰开学的第一课,我们就以读书为话题,谈谈自己的暑期读书心得。

      1.一分钟交流:暑期读书汇。(组内先交流,班级再交流几名。)

      2.教师点评,表扬鼓励,引入话题——阅读方法

      设计意图

      用讲故事的方式切入开学第一课,这样能够让还没有从假期的轻松的气氛中收心的孩子们,营造一个愉悦、舒心的课堂,同时也从侧面引导孩子读书要带着思考来读书,而不是泛泛而读。

      二、方法引领

      教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在四年级,已养成了较好的读书习惯。下面请同学们说说,你都喜欢的阅读方法?喜欢的理由是什么?

      1)学生介绍自己的阅读方法

      预设:精读法略读法粗读法。
          2学生交流谈感受。
          预设:①获得了知识。②提高了阅读能力。③有针对性等。

      精读法

      :有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。接下来,我们介绍一下精读法。

      所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序,从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读,利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。

      板书:精读法:正常较慢的的阅读速度、扫除字词障碍,钻研全书内容

      :下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。

      师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?

      你读懂什么?谈谈你的感受?

      师小结:同学们非常仔细地读作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理;解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

      重点学习“批注笔记”:

      1)回顾复习:你平时是怎么做批注的?

      预设:学生复习回顾以前所学读书笔记划出重点词句,写出体会。提纲式笔记、摘录式笔记、感想式笔记…… 

      2)教师在投影下演示或出示批注笔记”的方法:

      ①注释:不认识或难懂的字、词

      ②提要:在读书中,边看边思考,标节段写大意。

      ③批语:各种感想、见解、疑问。

      ④警语:特别重要的地方,可批注上“注意!”、“重要!”、“三角符号”等。

      3)归纳总结批注笔记的形式位置

      ①是“眉批”,即批在书头上;

      ②是“旁批”,即批在句子旁;

      ③是“尾批”,即批在一段之后。

      4)明确要求,尝试练习出语文课本上感兴趣的一课(或指定同一篇),进行批注练习。
          5)班内投影展示交流批注笔记方法和好处。
          6组内交流、共同学习,进一步完善。

      7)感悟总结方法说说你学了五步阅读“批注笔记”的感想。 

      设计意图

      通过精读方法的讲解,引导学生回顾阅读方法,教师补充演示“批注”的方式方法,及学生的实际操练,让孩子在实践中体会“批注”的好处。让孩子们明白这样帮助自己理解,有利于记忆,为下次阅读扫清障碍

      粗读

      :什么是粗读法?

      粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍, 对全书有一个大概了

      解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。

      :我们应该抓住哪几个要点呢?

      课件出示 :粗读时应抓住以下几个要点:

      书名   作者    内容提要    目录    浏览全书

      (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体.上把握文章主要内容)

      :那哪些书适合用粗读法呢?

      那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们

      就可以用这种方法来读。

      :接下来,请同学们拿出书来。按照介绍的方法来阅读一本书。

      生阅读后简单交流汇报

      跳读法

      师:你知道什么叫跳读法吗?

      生交流。

      师:跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读,而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章,有目的的选择阅读。

      师:谁能说说跳读法的好处?

      生交流后小结跳读法的要求:就是不通读,有所取舍,择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题,迅速捕捉所需信息的能力。

      设计意图

        一位哲人说过:“没有恰当的方法,即使有眼睛的博学者,也像瞎子一样盲目摸索。”这就提醒我们,要帮助小学生掌握好读书方法和技巧。有的学生凭着兴趣,走马观花地读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识,吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。而此环节让孩子了解读书的不同的方法和技巧,在今后的阅读中学以致用,进而激发阅读的兴趣。

       三、激趣扬帆。

      同学们,看大屏幕上就是本学期老师推荐给大家的书目。是不是已经迫不及待了?课后在阅读时可别忘了把我们今天学习的阅读方法用上哟!

      结束语:读书不该只是一天、两天的事情,也不只是一、二十年间的事情,应该是一生的乐趣。有句话说得好:再怎么忙也要看书,再怎么穷也要买书,再怎么没交情也要送书。我把这句话送给大家共勉,赶快与书成为好朋友吧!

       

       


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